Szülőként nem könnyű eldönteni mi jó a gyermeknek, mi szolgálja a jóllétét, a fejlődését. Van néhány alapkérdés amelyekről gyakorló szülőként és Extra lesson fejlesztőpedagógusként szeretnénk megosztani veled a tapasztalatainkat:
Tulajdonképpen az iskola vagy a család az elsődleges hatótényező a gyermekek felnövekedése során?
A nevelés elsősorban a családban történik. A szeretetteljes, elfogadó, figyelmes légkörből érkező gyermekek jól fogják állni a sarat az iskolában. Mi szülők mondhatunk bármit a gyerekeknek a tanulásról, de jó ha tisztában vagyunk azzal, hogy úgyis a saját példánkkal hatunk leginkább, azzal akik vagyunk és azzal ami az életünk középpontjában áll. Ha azt látja, hogy elvégezzük a feladatainkat ugyanakkor adunk magunknak időt a pihenésre, a jóllétünkre is, ez követendő példa lesz a számára.
Mi a gyerek és mi a szülő feladata az iskola kapcsán?
Az iskola, a tanszerek, a házi feladat, a rajzfelszerelés, a tornazsák stb. összekészítése elsősorban a gyermek dolga. Az első osztályban, illetve tanévkezdéskor segítsünk neki megtanulni összekészíteni a holmiját, mindaddig amíg megszokja, hogy mely napokon mit kell összekészítenie. (hangszer, sportfelszerelés stb.) Azután érdemes egyre inkább háttérbe húzódni. Legyünk csendes, figyelő, biztonságos háttér a gyerekeink számára. Persze emellett nekünk is bőven van mit tennünk: a tízórai, esetlegesen az ebéd, valamint az uzsonna bekészítése a szülő feladata. A gyermekünk napját a tápláló, egészséges tízórai, mint például a gyümölcsök, zöldségek, teljes kiőrlésű gabonák, olajos magvak, valamint a probiotikumokat tartalmazó finomságok jobbá teszik. Ezek az ételek pozitívan hatnak a gondolkodásra, javítják a koncentrációt, támogatják az immunrendszert és segítik az idegrendszer és az agy fejlődését.
Mennyi vizet igyanak a gyerekek az iskolában?
A vízivás több szempontból is nagyon fontos: a vízivás által jobban tud az agy az izmokkal kommunikálni, segít az információrögzítésben. Másrészt a vízivás által elkerülhető a fáradékonyság, a túlzott stressz és javul a koncentrációs képesség.
Nézd meg a szakembereinkkel készült Youtube videónkat a tanulási nehézségek kezelésének témájában!
Szülőként hogyan segíthetjük a délutáni tanulást?
A sok tanulás, a tanórák, az egy helyben ülés megterhelik a gyermekek idegrendszerét, ezért főleg kisiskolás korban – de később is – javasolt az iskola utáni szabad játék, a rohangálás a természetben, a sok-sok beszélgetéssel egybekötött séta. Ilyenkor egymásra hangolódva a gyermek képes lesz elengedni a napi kihívásokat, ki tud lélegezni. Jó ha ezután ül le a gyermek elvégezni a házi feladatát. Leginkább akkor segítsünk neki, amikor kéri. Inkább csak támogassuk, biztassuk, segítsük át a nehézségeken. Semmiképp ne végezzük el a feladatokat helyette.
Milyen szempontokat figyelembe véve válasszunk különórát a gyermeknek?
Fontos, hogy ne terheljük túl a gyermekeinket. A különórák esetében is jó ha figyelembe vesszük a kevesebb több elvet. Első osztályban nagyon sok új emberrel, szokással, ismerettel találkozik a gyermek. Ilyenkor még jó, ha nincs iskola utáni elfoglaltság. Leginkább az otthoni pihenés, beszélgetés és az új ingerek feldolgozása segíti a fejlődést. Később, 4., 5. osztályra juthatunk el oda, hogy akár több különórája is lehet a gyereknek. Általában ekkorra érnek meg annyira, hogy elbirjak és igénylik a különféle elfoglaltságokat. Jó ha van sport és valamilyen művészeti tevékenység a különórák között. Ezek segítik leginkább a testi-lelki fejlődésüket. A különóra kiválasztása előtt érdemes megfigyelnünk gyermekünket: mi érdekli őt valójában, milyen talentumai vannak. Minden gyermek kiemelkedő valamiben, ám ezt hagynunk kell kibontakozni, mint ahogy egy virág kibontja a színpompás szirmait…
Ha benned is felmerültek kérdések, írj nekünk, nézd meg a videóinkat, véleményezz, kérdezz! Vigyük együtt közösen ezeket a témákat a jövőbe!
Egyénre szabott segítség a gyermek tanulási nehézségének megoldására
Az Extra lesson fejlesztőpedagógiai módszer speciális mozgás-, beszéd-, rajz- és festésgyakorlatokból áll. Sokat dolgozik a négy alapérzékkel: a sajátmozgás érzékkel, az egyensúlyérzékkel, az életérzékkel, a tapintásérzékkel – segítve a gyermek individumának érését. Visszavezeti a gyermeket azokhoz a csomópontokhoz ahol elakadásai voltak és segít újra bejárni az első hét év ciklusait. Olyan kihívásokat ad a gyermekeknek amelyek önmagukban is nagymértékben növelik a gyakorlási kedvüket.
